最简单感谢老师的话语(学生家长说今天老师辛苦了)
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2023-11-26
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1. 最简单感谢老师的话语,学生家长说今天老师辛苦了?
学生家长说今天老师辛苦了,我是一名教师,就这样来回复:
我们不辛苦,再苦再累也是应该的,这是我们教师应尽的责任。感谢家长对教师的尊重,理解,认同和安慰!
学生是祖国的未来,是家长的希望,也不我们老师的希望,我们大家都希望学生孩子乖巧听话,勤奋刻苦努力学习,成绩优秀,长大成为栋梁之材!
因此,关心学生,爱护学生,教育学生是我们共同的责任,我们应该携起手来,多勾通,多交流,相互密切配合,把学生孩子管教好,培养好。
也请家长理解当老教的难处和苦衷。我们老师真的不敢管教学生,管严了,稍有不慎,有的家长说你体罚孩子,小事放大,不依不饶,让一些好心负责的老师被处分。不管教学生,又指责老师不负责,我们老师真的很为难!
相信只要有家长的支持,理解,配合,我们一定会共同管教好学生,学生也会健康快乐成长,成材!
2. 家长应该怎么回复老师?
1、可以很官方的说“谢谢老师的鼓励,辛苦您了,我们家长和孩子都会好好努力的。”这样会对老师的工作表达出肯定与理解,也感激了老师。
2、另外可以问问老师自己的孩子还有哪些可以进步的地方,并根据自己孩子的特点进行教育,可以向老师了解自己孩子需要加强的地方,这样有助于家长和老师一起对孩子进行管理,如果家长经常和老师沟通,老师自然而然的就会多注意自己的孩子。
3、我们非常感谢老师的辛勤劳动和对我们孩子的耐心教育。希望老师再接再励,对孩子多加鼓励,启发孩子的兴趣,潜力和奋斗精神,还希望老师多与我们联系,报告孩子的情况使我们能够更好地配合你们的教育工作。
4、作为父母,我们深知您在我们孩子成长道路中的重要。谢谢您所做的一切,衷心感谢您,我孩子的恩师。
5、几个日日夜夜您无眠,几次风风雨雨您闯过。把知识留下去,把出色支他人。那便是您,我敬爱的人仄易远西席!您会为一个呀呀教语的孩子插上知识的翅膀,您会把淘气的教生教诲成材,一起的悲悲离开,一起的悲声笑语,一声的感激,会让您苦好永久。
您谆谆的教诲,化作我脑中的智慧,胸中的热血,行为的规范……我感谢您,感谢您对我的精心培育。
3. 爱上自己的老师到底是什么感觉?
感谢邀请
对于这种感觉,很奇妙,作为情窦初开的自己,或许是最美好的回忆吧。
记得那时还是在上初三,我们班来了个刚刚大学毕业的女英语老师,长的也挺好看的,脾气也挺不错,所以我们都喜欢上她的课,因为可以做些小动作,玩玩手机啦,睡个觉了,就是欺负老师。
那时我坐在第一排,就在老师视线底下,英语一直都是我的短板,最后一年了,也马上就要面临中考了,我也是很努力想要学习,但是之前有太多东西没有学,也跟不上了。一次中午,吃完饭在教室外面玩,遇到了老师,就没事打招呼,就询问她,英语怎么才能提高分数呀,她她就开始给我说怎么样去学习,她笑起来很好看,看得我完全没有听到她讲什么,就听到最后一句话,有时间可以找她去办公室学习,中午也没有其他老师,办公室还清净一些,这让我一下高兴起来。
随后我每天中午都去办公室找她学习,一来二往,我们也就很熟悉了,在学习之余就会聊聊天,聊一下家庭情况啥的,有时候也会开玩笑问我,有没有女朋友,我赶紧回答,我怎么会早恋呀。
有一次在她的课堂,我被别的老师叫去了教务处(一般打架的学生才会去那个地方的),她赶紧追了出去问我是不是打架了,出什么事了,我对她说:没有事,我也不知道。她急切的说:回来给我说说情况。这让我感觉到很温暖,从来没有过的温暖,并对老师产生了一丝丝爱意。到了中午,我给她说明了情况,她拍了拍自己说:当时吓死我了,我以为你打架了呢,你这么乖的孩子怎么会打架呢。有时候我也会问她:有没有男朋友呀。她说还没有,我半开玩笑的说:像老师这么漂亮的女孩子怎么会没有男生追呢,要是我遇到老师这么好的女孩子,肯定要她做我的女朋友。老师轻轻敲了一下我的脑袋说:小小年纪一天天想啥呢,先把英语学好吧。
经过了一年的学习,英语有了很大的进步,中考结束了,我赶紧把英语分数告诉了她,她也感到为我高兴,不白白努力了一年,但是我喜欢她终究没有告诉她,我知道我们俩是两个世界的人,也感谢她一年的陪伴,让我拥有这么好的一个“女朋友”。现在回忆起来依旧那么美好。
原创不易,欢迎留言,点赞加关注。(图片来源于网络,侵删)
4. 孩子考好了怎么写评语感谢老师?
老师,您好, 首先,感谢您对孩子的教育,让他变得更加的聪明,懂事,孩子的成长离不开老师的教育,老师在孩子的心里具有神圣的地位。
希望老师对孩子严加管教,使之变得更棒。
希望孩子在以后更加的优秀,再此感谢老师辛勤的付出,当然我们做家长的也会密切配合老师!
5. 老师怎样回复家长的感谢?
一、教学重点
(一)什么是重点教学重点是教材中举足轻重、关键性的、最重要的中心内容,是课堂结果的主要线索,掌握了这部分内容,对于巩固旧知识和学习新知识都起着决定性作用。那么怎样确立教学重点呢?
(二)确定教学重点的依据
1.教学目标古语云“任凭弱水三千,我只取一瓢饮”。其实教师在确定教学重点时,也应该做到这样,教学重点是教学目标中所要完成的最基本、最主要内容,而确定教学重点应该首先以教学目标为根本依据。以前学科教学目标更多强调掌握知识的系统性和完整性,确定教学重点更多地是从本学科的角度出发,将某一知识是否在知识体系中有重要作用或影响作为确立教学重点的依据,新的课程标准将“知识与能力”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三个方面确定为教学目标。只有明确了这节课的完整知识体系框架和教学目标,并把课程标准、教材整合起来,才能科学确定教学重点。
2.结合教学内容确定教学重点如果说教学目标是确定重点的根本那么深入钻研教材,弄清教材内容的内在联系,则是确立教学重点的基础。不仅要对所教授的内容作深入地剖析,理出知识的层次与联系,还要相应地找出已学知识和后续知识与这些内容的联系,只有这样才能确定好教学重点。
3.结合学生实际生活,确定教学重点新课改的重要改变之一是为教材 服务变教材为我服务。所以要求我们不仅立足教材还要跳出教材结合知识内容的时代性,现实性和教育意义来确定是否可以作为教学重点。如:在讲授《立党为公执政为民》时,“三个代表”重要思想 是我们党必须长期坚持的指导思想,在认识上要让学生清楚地明白“三个代表”重要思想不仅是与马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论有着理论上的继承性,而且在建设和谐社会主义的过程中具有现实性的意义。因此成为了重点。再者,当今社会对于创新意识和能力提出了更高的要求,并且对学生个人的全面发展具有重要意义,那么唯物辩证法的最终落脚点培养创新意识和批判精神也就成为了该课的重点。在准确确定重点之后,就应该考虑采取措施如何做到真正突出重点。
(三)突出教学重点
1.攒聚突出法。每节新课都是由许多知识构成的,各知识之间有密不可分的联系。当我们讲述各知识点时, 都要有一个明确的指向,即指向教学重点。好像攒自行车辐条一样,每一根钢线都与中轴绷得紧紧的。 使之形成完整的知识体系。
2.完善补充法。是围绕重点作必要的补充,以求课堂讲授内容具体、深入、明确,使重点更加突出、丰满。在处理事物发展是前进性和曲折性的统一这个重点问题时,我结合了学生掌握的历史知识进行了学科间的综合。设置探究性的问题:请你结合法国波旁王朝的复辟及其灭亡的过程,说说波旁王朝最终被资本主义取代的原因。
3.板书突出法。一般说来,写在黑板上的都是重要的。但如果写得芜杂、混乱,缺少必要的关联,学生就不得要领。板书要根据教学重点来设计。教学重点的突出离不开教学难点的突破,那么教学难点又是怎样确立及突破呢
二、教学难点
(一)什么是教学难点教学难点是教学中难于理解或领会的内容,可以是情感、态度、价值观,或较抽象,或较复杂,或较深奥
(二)教学难点的确立依据难点是由两个方面决定的。
一是教材的难度大。教材本身从内容、形式到语言都有难易之分。抽象的、宏观的内容难度就大;具体的、与学生生活距离小的,难度就小些。形式有单一的,也有复杂的。语言有艰深晦 涩的,也有明白易懂的。
二是由学生知识基础和接受能力决定的。基础扎实、知识面广的,解决问题就容易一些;相反的就难一些。难点的存在跟一个人的禀赋也有关系。反应敏捷的,解决问题就快些;反应稍慢的就难 一些。这样就使问题复杂化了——要讲清难点,且要有很强的针对性。所以确定难点有个前提,这就需要我们要了解学生,研究学生。要了解学生原有的知识和技能的状况,了解他们的兴趣、需要和思想状况,了解他们的学习方法和学习习惯。
具体来讲有以下几个方面:第一种是对于学习的内容,学生缺乏相应的感性认识,因而难以开展抽象思维活动,不能较快或较好地理解。
(三)教学难点的突破突破教学难点,方法很多,或化抽象为具体,或化复杂为简单,或变生疏为熟悉,其目的都是为了化难为易。总结自己的教学实践经验, 我认为突破这些难点的方法主要有1.阶梯设疑法。就是说设计问题要有梯度,由浅入深,由易而难,步步推进地解决问题。如在讲解商品价值量的决定时,首先设置了一个情境,轿车大幅度降价了,但仍然值几万元,自行车价格上涨,但与轿车相比,还是相差甚远。
2.分解整合法。把一个问题从不同层次和不同角度分解成几个小问题来讲,然后再加以概括归纳,这样就 容易把问题讲清楚。如在讲解物质决定意识时,以意识的含义为切入点,将问题转换为三个小问题:A意识是怎样产生的?B意识的物质器官是什么?为什么?C意识的本质是什么?为什么?随着这三个问题的突破,意识的含义的整合,最终综合得出无论是从意识的产生还是载体还是本质都说明了物质决定意识,意识依赖于物质。
3.图示解答法。比如为了帮助学生把“主、次矛盾和矛盾的主次方面”这一难点理解透, 我利用图形以层层包含的方式将主次矛盾和矛盾的主次方面加以区分、比较, 从而使学生对于主要矛盾和矛盾的主要方面有了直观的认识, 明确了一个是一对多个的统一体,一个是一对一的一个统一体中的一个方面,在结合标志性词语,很快的掌握了这个难点内容。
4.联系实际法。教学实践证明, 理论只有与实际相结合才更容易理解,才更有说服力。
5.构建知识结构体系法。构建知识结构体系有利于学生突破教学难点。因为教学难点是动态的, 这就意味着学生如果对上一节课的难点没有理解, 那么下一节课这个难点还会进一步阻碍他的学习。这就需要教师帮助学生把课与课的知识构建起来, 形成知识体系, 从而使学生从起点出发,逐步深人的理解知识, 达到层层突破教学难点。
6.巧设课堂习题法。教师通过精,合设计与本课时教学内容相匹配的课堂检测题, 也可以达到突破教学难点的目的。这些检测题形式多样, 有利于突破难点教学的, 我认为主要有①连线选择②漫画型试题③填表对比④疑点判断⑤主观性试题。7.多媒体教学法。多媒体在课堂教学中的优势, 广大教师已经有目共睹了。其中最大的优势之一就是形象、直观。恰当的利用多媒体辅助教学有利于学生理解教学难点。
三、教学重点和教学难点的关系教学的重点与难点,既有区别又有联系,有时二者是统一的。如:规律是客观的。这个问题不仅是该框题的中心内容,而且也是按客观规律办事的前提,是使学生树立马克思主义科学规律观的基础。因此成为本课的重点。而规律的客观性强调规律不以人的意志为转移,却又承认人的主观能动性在认识和利用规律过程中的作用,形成知识上的表面冲突,所以又成为了教学难点。重点的突出有利于难点的突破,而难点的突破也有利于重点的深化理解。所以以上所说的方法又可以交叉使用或综合使用。如能灵活地、有针对 性地加以运用,就更能收到事半功倍的效果。教学有法,但无定法。实际教学中突出重点突破难点的方法还有许多,有待于我们在教学中不断地探索、总结。以上是我的一些体会,多有不当之处,恳请大家不吝赐教。
6. 你们小时候有没有被老师体罚的经历?
常看到有人说什么好老师坏老师的,任何时候我们思考问题都要从实际出发,不要以偏概全,那跟井底之蛙有什么区别?
遇到所“所谓”坏老师那是万分之一的概率,而其他老师我相信所作所为都是为了学生,不要因为个别家长与老师的矛盾,就对老师强加上“坏老师”的标签。
居然还见过有人说要对老师增加一些考核,我想说的是老师的考核够多的了,只是你不知道而已,就这样老师不仅要应付考核,还有各种教务活动等等,这本身已经让老师分身乏术了。无知不是你的错,但是出来丢人现眼之前先通过大脑思考一下。
咳咳!有点激动了,那我们来回归主题。
我可以说从小学到初中都是体罚中长大的,但是没有对老师的怨恨,为什么?我想可能是不敢,因为小时候觉得在学校老师最大,所以被老师大很正常。
也可能是不能吧,被老师打肯定是自己作业没写,或者没考好,或者调皮了等等,那么也就是说自己有错在先,被老师打也是理所应当。也就是说被老师体罚,不可能是无缘无故的。
而我在小学阶段被老师用板凳腿打过我自己的腿,那是实打实的打,被锁在学校过,大冬天雪地里罚站过等等。
而上了初中更是被老师扇过脸,是那种扇到流鼻血的那种。说实话被老师扇脸要是说一点都不生气的话,那也太没尊严了。但是我却觉得自己活该,我这个人在学习上可以说是严重的后劲不足。
一开时我的成绩在班里能名列前茅,而我被班主任扇脸就是因为后劲不足,导致的成绩下滑严重。所以我才说是自己活该。
当然了被老师体罚不止这些,但我还是坚持认为带过我的所有老师没有一个是“坏老师”,他们在对学生上都是认真的。
但是现在生活水平比我那时候提高好多了,但是学生仿佛不是学生了,都一个个成天王老子了,打不得说不得。还不学习,家长一个个也着急,光说老师怎么怎么了,不给自家孩子小毛病,不给家庭教育找毛病。
所以老师可能会有心无力,但这不是老师的错,这是家庭教育的错。我也不是说要倡导体罚,重点是现在的老师也不敢体罚,一个举报就会没了前程,还会身败名裂。也就是做了好事反而没落下好处,说真的每一个老师他都不欠任何学生,更不欠任何家长。
人应该满怀感恩之心。老师也有自己的人格,而不是总是被道德绑架,老师体罚学生是犯法,而学生打老师又算什么?什么是蹬鼻子上脸?尊师重道又是什么?
7. 幼儿园成长手册中?
1. 老师,您是美的耕耘者,美的播种者。是您用美的阳光普照,用美的泡泡花滋润,我们的心田才绿草如茵,繁花似锦!
2. 您是大桥,为我们连接被割断的山峦,让我们走向收获的峰巅;您是青藤,坚韧而修长,指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。
3. 老师,你是辛勤的园丁,培育着我们茁壮成长;你是灵魂的工程师,塑造着我们高尚心灵;你是威严的父亲,打造着我们刚强毅力。
4. 您用生命的火炬照亮了我前进的道路,一路上有您的教导,才不会迷失方向;一路上有您的关注,才更加的自信勇敢,老师,谢谢您!
5. 老师,如果把您比作蚌,那么学生便是蚌里的砂粒;您用爱去舐它,磨它,浸它,洗它经年累月,砂粒便成了一颗颗珍珠,光彩熠熠。
6. 用语言播种,用彩笔耕耘,用汗水浇灌,用心血滋润,在笔和纸的摩擦间,您度过了您神圣的一生。这就是我们敬爱的老师崇高的劳动!
7. 面对讲台,背靠黑板,在时光长河里,老师是您把一个个45分钟,用辛劳汗水和智慧编织成无数耀眼的光环!多采人生,师恩难忘!教师节快乐!
8. 老师您,是黑夜的启明星。您,是白昼的晴空。您,是骄阳下的清风。您,是雨中的屋檐。您,是大海;您,是山川。是您塑造了我的孩子灵魂。
9. 春蚕一生没说过自诩的话,那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师,您从未在别人面前炫耀过,但那盛开的桃李,就是对您最高的评价。
10. 雨季是一个生命的阶段阳光是一个生命的希望您是我的雨季、阳光,献给敬爱的老师我们搜寻那些美丽耐人的回忆也默默遥远地祝福您永远健康快乐!
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1. 最简单感谢老师的话语,学生家长说今天老师辛苦了?
学生家长说今天老师辛苦了,我是一名教师,就这样来回复:
我们不辛苦,再苦再累也是应该的,这是我们教师应尽的责任。感谢家长对教师的尊重,理解,认同和安慰!
学生是祖国的未来,是家长的希望,也不我们老师的希望,我们大家都希望学生孩子乖巧听话,勤奋刻苦努力学习,成绩优秀,长大成为栋梁之材!
因此,关心学生,爱护学生,教育学生是我们共同的责任,我们应该携起手来,多勾通,多交流,相互密切配合,把学生孩子管教好,培养好。
也请家长理解当老教的难处和苦衷。我们老师真的不敢管教学生,管严了,稍有不慎,有的家长说你体罚孩子,小事放大,不依不饶,让一些好心负责的老师被处分。不管教学生,又指责老师不负责,我们老师真的很为难!
相信只要有家长的支持,理解,配合,我们一定会共同管教好学生,学生也会健康快乐成长,成材!
2. 家长应该怎么回复老师?
1、可以很官方的说“谢谢老师的鼓励,辛苦您了,我们家长和孩子都会好好努力的。”这样会对老师的工作表达出肯定与理解,也感激了老师。
2、另外可以问问老师自己的孩子还有哪些可以进步的地方,并根据自己孩子的特点进行教育,可以向老师了解自己孩子需要加强的地方,这样有助于家长和老师一起对孩子进行管理,如果家长经常和老师沟通,老师自然而然的就会多注意自己的孩子。
3、我们非常感谢老师的辛勤劳动和对我们孩子的耐心教育。希望老师再接再励,对孩子多加鼓励,启发孩子的兴趣,潜力和奋斗精神,还希望老师多与我们联系,报告孩子的情况使我们能够更好地配合你们的教育工作。
4、作为父母,我们深知您在我们孩子成长道路中的重要。谢谢您所做的一切,衷心感谢您,我孩子的恩师。
5、几个日日夜夜您无眠,几次风风雨雨您闯过。把知识留下去,把出色支他人。那便是您,我敬爱的人仄易远西席!您会为一个呀呀教语的孩子插上知识的翅膀,您会把淘气的教生教诲成材,一起的悲悲离开,一起的悲声笑语,一声的感激,会让您苦好永久。
您谆谆的教诲,化作我脑中的智慧,胸中的热血,行为的规范……我感谢您,感谢您对我的精心培育。
3. 爱上自己的老师到底是什么感觉?
感谢邀请
对于这种感觉,很奇妙,作为情窦初开的自己,或许是最美好的回忆吧。
记得那时还是在上初三,我们班来了个刚刚大学毕业的女英语老师,长的也挺好看的,脾气也挺不错,所以我们都喜欢上她的课,因为可以做些小动作,玩玩手机啦,睡个觉了,就是欺负老师。
那时我坐在第一排,就在老师视线底下,英语一直都是我的短板,最后一年了,也马上就要面临中考了,我也是很努力想要学习,但是之前有太多东西没有学,也跟不上了。一次中午,吃完饭在教室外面玩,遇到了老师,就没事打招呼,就询问她,英语怎么才能提高分数呀,她她就开始给我说怎么样去学习,她笑起来很好看,看得我完全没有听到她讲什么,就听到最后一句话,有时间可以找她去办公室学习,中午也没有其他老师,办公室还清净一些,这让我一下高兴起来。
随后我每天中午都去办公室找她学习,一来二往,我们也就很熟悉了,在学习之余就会聊聊天,聊一下家庭情况啥的,有时候也会开玩笑问我,有没有女朋友,我赶紧回答,我怎么会早恋呀。
有一次在她的课堂,我被别的老师叫去了教务处(一般打架的学生才会去那个地方的),她赶紧追了出去问我是不是打架了,出什么事了,我对她说:没有事,我也不知道。她急切的说:回来给我说说情况。这让我感觉到很温暖,从来没有过的温暖,并对老师产生了一丝丝爱意。到了中午,我给她说明了情况,她拍了拍自己说:当时吓死我了,我以为你打架了呢,你这么乖的孩子怎么会打架呢。有时候我也会问她:有没有男朋友呀。她说还没有,我半开玩笑的说:像老师这么漂亮的女孩子怎么会没有男生追呢,要是我遇到老师这么好的女孩子,肯定要她做我的女朋友。老师轻轻敲了一下我的脑袋说:小小年纪一天天想啥呢,先把英语学好吧。
经过了一年的学习,英语有了很大的进步,中考结束了,我赶紧把英语分数告诉了她,她也感到为我高兴,不白白努力了一年,但是我喜欢她终究没有告诉她,我知道我们俩是两个世界的人,也感谢她一年的陪伴,让我拥有这么好的一个“女朋友”。现在回忆起来依旧那么美好。
原创不易,欢迎留言,点赞加关注。(图片来源于网络,侵删)
4. 孩子考好了怎么写评语感谢老师?
老师,您好, 首先,感谢您对孩子的教育,让他变得更加的聪明,懂事,孩子的成长离不开老师的教育,老师在孩子的心里具有神圣的地位。
希望老师对孩子严加管教,使之变得更棒。
希望孩子在以后更加的优秀,再此感谢老师辛勤的付出,当然我们做家长的也会密切配合老师!
5. 老师怎样回复家长的感谢?
一、教学重点
(一)什么是重点教学重点是教材中举足轻重、关键性的、最重要的中心内容,是课堂结果的主要线索,掌握了这部分内容,对于巩固旧知识和学习新知识都起着决定性作用。那么怎样确立教学重点呢?
(二)确定教学重点的依据
1.教学目标古语云“任凭弱水三千,我只取一瓢饮”。其实教师在确定教学重点时,也应该做到这样,教学重点是教学目标中所要完成的最基本、最主要内容,而确定教学重点应该首先以教学目标为根本依据。以前学科教学目标更多强调掌握知识的系统性和完整性,确定教学重点更多地是从本学科的角度出发,将某一知识是否在知识体系中有重要作用或影响作为确立教学重点的依据,新的课程标准将“知识与能力”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三个方面确定为教学目标。只有明确了这节课的完整知识体系框架和教学目标,并把课程标准、教材整合起来,才能科学确定教学重点。
2.结合教学内容确定教学重点如果说教学目标是确定重点的根本那么深入钻研教材,弄清教材内容的内在联系,则是确立教学重点的基础。不仅要对所教授的内容作深入地剖析,理出知识的层次与联系,还要相应地找出已学知识和后续知识与这些内容的联系,只有这样才能确定好教学重点。
3.结合学生实际生活,确定教学重点新课改的重要改变之一是为教材 服务变教材为我服务。所以要求我们不仅立足教材还要跳出教材结合知识内容的时代性,现实性和教育意义来确定是否可以作为教学重点。如:在讲授《立党为公执政为民》时,“三个代表”重要思想 是我们党必须长期坚持的指导思想,在认识上要让学生清楚地明白“三个代表”重要思想不仅是与马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论有着理论上的继承性,而且在建设和谐社会主义的过程中具有现实性的意义。因此成为了重点。再者,当今社会对于创新意识和能力提出了更高的要求,并且对学生个人的全面发展具有重要意义,那么唯物辩证法的最终落脚点培养创新意识和批判精神也就成为了该课的重点。在准确确定重点之后,就应该考虑采取措施如何做到真正突出重点。
(三)突出教学重点
1.攒聚突出法。每节新课都是由许多知识构成的,各知识之间有密不可分的联系。当我们讲述各知识点时, 都要有一个明确的指向,即指向教学重点。好像攒自行车辐条一样,每一根钢线都与中轴绷得紧紧的。 使之形成完整的知识体系。
2.完善补充法。是围绕重点作必要的补充,以求课堂讲授内容具体、深入、明确,使重点更加突出、丰满。在处理事物发展是前进性和曲折性的统一这个重点问题时,我结合了学生掌握的历史知识进行了学科间的综合。设置探究性的问题:请你结合法国波旁王朝的复辟及其灭亡的过程,说说波旁王朝最终被资本主义取代的原因。
3.板书突出法。一般说来,写在黑板上的都是重要的。但如果写得芜杂、混乱,缺少必要的关联,学生就不得要领。板书要根据教学重点来设计。教学重点的突出离不开教学难点的突破,那么教学难点又是怎样确立及突破呢
二、教学难点
(一)什么是教学难点教学难点是教学中难于理解或领会的内容,可以是情感、态度、价值观,或较抽象,或较复杂,或较深奥
(二)教学难点的确立依据难点是由两个方面决定的。
一是教材的难度大。教材本身从内容、形式到语言都有难易之分。抽象的、宏观的内容难度就大;具体的、与学生生活距离小的,难度就小些。形式有单一的,也有复杂的。语言有艰深晦 涩的,也有明白易懂的。
二是由学生知识基础和接受能力决定的。基础扎实、知识面广的,解决问题就容易一些;相反的就难一些。难点的存在跟一个人的禀赋也有关系。反应敏捷的,解决问题就快些;反应稍慢的就难 一些。这样就使问题复杂化了——要讲清难点,且要有很强的针对性。所以确定难点有个前提,这就需要我们要了解学生,研究学生。要了解学生原有的知识和技能的状况,了解他们的兴趣、需要和思想状况,了解他们的学习方法和学习习惯。
具体来讲有以下几个方面:第一种是对于学习的内容,学生缺乏相应的感性认识,因而难以开展抽象思维活动,不能较快或较好地理解。
(三)教学难点的突破突破教学难点,方法很多,或化抽象为具体,或化复杂为简单,或变生疏为熟悉,其目的都是为了化难为易。总结自己的教学实践经验, 我认为突破这些难点的方法主要有1.阶梯设疑法。就是说设计问题要有梯度,由浅入深,由易而难,步步推进地解决问题。如在讲解商品价值量的决定时,首先设置了一个情境,轿车大幅度降价了,但仍然值几万元,自行车价格上涨,但与轿车相比,还是相差甚远。
2.分解整合法。把一个问题从不同层次和不同角度分解成几个小问题来讲,然后再加以概括归纳,这样就 容易把问题讲清楚。如在讲解物质决定意识时,以意识的含义为切入点,将问题转换为三个小问题:A意识是怎样产生的?B意识的物质器官是什么?为什么?C意识的本质是什么?为什么?随着这三个问题的突破,意识的含义的整合,最终综合得出无论是从意识的产生还是载体还是本质都说明了物质决定意识,意识依赖于物质。
3.图示解答法。比如为了帮助学生把“主、次矛盾和矛盾的主次方面”这一难点理解透, 我利用图形以层层包含的方式将主次矛盾和矛盾的主次方面加以区分、比较, 从而使学生对于主要矛盾和矛盾的主要方面有了直观的认识, 明确了一个是一对多个的统一体,一个是一对一的一个统一体中的一个方面,在结合标志性词语,很快的掌握了这个难点内容。
4.联系实际法。教学实践证明, 理论只有与实际相结合才更容易理解,才更有说服力。
5.构建知识结构体系法。构建知识结构体系有利于学生突破教学难点。因为教学难点是动态的, 这就意味着学生如果对上一节课的难点没有理解, 那么下一节课这个难点还会进一步阻碍他的学习。这就需要教师帮助学生把课与课的知识构建起来, 形成知识体系, 从而使学生从起点出发,逐步深人的理解知识, 达到层层突破教学难点。
6.巧设课堂习题法。教师通过精,合设计与本课时教学内容相匹配的课堂检测题, 也可以达到突破教学难点的目的。这些检测题形式多样, 有利于突破难点教学的, 我认为主要有①连线选择②漫画型试题③填表对比④疑点判断⑤主观性试题。7.多媒体教学法。多媒体在课堂教学中的优势, 广大教师已经有目共睹了。其中最大的优势之一就是形象、直观。恰当的利用多媒体辅助教学有利于学生理解教学难点。
三、教学重点和教学难点的关系教学的重点与难点,既有区别又有联系,有时二者是统一的。如:规律是客观的。这个问题不仅是该框题的中心内容,而且也是按客观规律办事的前提,是使学生树立马克思主义科学规律观的基础。因此成为本课的重点。而规律的客观性强调规律不以人的意志为转移,却又承认人的主观能动性在认识和利用规律过程中的作用,形成知识上的表面冲突,所以又成为了教学难点。重点的突出有利于难点的突破,而难点的突破也有利于重点的深化理解。所以以上所说的方法又可以交叉使用或综合使用。如能灵活地、有针对 性地加以运用,就更能收到事半功倍的效果。教学有法,但无定法。实际教学中突出重点突破难点的方法还有许多,有待于我们在教学中不断地探索、总结。以上是我的一些体会,多有不当之处,恳请大家不吝赐教。
6. 你们小时候有没有被老师体罚的经历?
常看到有人说什么好老师坏老师的,任何时候我们思考问题都要从实际出发,不要以偏概全,那跟井底之蛙有什么区别?
遇到所“所谓”坏老师那是万分之一的概率,而其他老师我相信所作所为都是为了学生,不要因为个别家长与老师的矛盾,就对老师强加上“坏老师”的标签。
居然还见过有人说要对老师增加一些考核,我想说的是老师的考核够多的了,只是你不知道而已,就这样老师不仅要应付考核,还有各种教务活动等等,这本身已经让老师分身乏术了。无知不是你的错,但是出来丢人现眼之前先通过大脑思考一下。
咳咳!有点激动了,那我们来回归主题。
我可以说从小学到初中都是体罚中长大的,但是没有对老师的怨恨,为什么?我想可能是不敢,因为小时候觉得在学校老师最大,所以被老师大很正常。
也可能是不能吧,被老师打肯定是自己作业没写,或者没考好,或者调皮了等等,那么也就是说自己有错在先,被老师打也是理所应当。也就是说被老师体罚,不可能是无缘无故的。
而我在小学阶段被老师用板凳腿打过我自己的腿,那是实打实的打,被锁在学校过,大冬天雪地里罚站过等等。
而上了初中更是被老师扇过脸,是那种扇到流鼻血的那种。说实话被老师扇脸要是说一点都不生气的话,那也太没尊严了。但是我却觉得自己活该,我这个人在学习上可以说是严重的后劲不足。
一开时我的成绩在班里能名列前茅,而我被班主任扇脸就是因为后劲不足,导致的成绩下滑严重。所以我才说是自己活该。
当然了被老师体罚不止这些,但我还是坚持认为带过我的所有老师没有一个是“坏老师”,他们在对学生上都是认真的。
但是现在生活水平比我那时候提高好多了,但是学生仿佛不是学生了,都一个个成天王老子了,打不得说不得。还不学习,家长一个个也着急,光说老师怎么怎么了,不给自家孩子小毛病,不给家庭教育找毛病。
所以老师可能会有心无力,但这不是老师的错,这是家庭教育的错。我也不是说要倡导体罚,重点是现在的老师也不敢体罚,一个举报就会没了前程,还会身败名裂。也就是做了好事反而没落下好处,说真的每一个老师他都不欠任何学生,更不欠任何家长。
人应该满怀感恩之心。老师也有自己的人格,而不是总是被道德绑架,老师体罚学生是犯法,而学生打老师又算什么?什么是蹬鼻子上脸?尊师重道又是什么?
7. 幼儿园成长手册中?
1. 老师,您是美的耕耘者,美的播种者。是您用美的阳光普照,用美的泡泡花滋润,我们的心田才绿草如茵,繁花似锦!
2. 您是大桥,为我们连接被割断的山峦,让我们走向收获的峰巅;您是青藤,坚韧而修长,指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。
3. 老师,你是辛勤的园丁,培育着我们茁壮成长;你是灵魂的工程师,塑造着我们高尚心灵;你是威严的父亲,打造着我们刚强毅力。
4. 您用生命的火炬照亮了我前进的道路,一路上有您的教导,才不会迷失方向;一路上有您的关注,才更加的自信勇敢,老师,谢谢您!
5. 老师,如果把您比作蚌,那么学生便是蚌里的砂粒;您用爱去舐它,磨它,浸它,洗它经年累月,砂粒便成了一颗颗珍珠,光彩熠熠。
6. 用语言播种,用彩笔耕耘,用汗水浇灌,用心血滋润,在笔和纸的摩擦间,您度过了您神圣的一生。这就是我们敬爱的老师崇高的劳动!
7. 面对讲台,背靠黑板,在时光长河里,老师是您把一个个45分钟,用辛劳汗水和智慧编织成无数耀眼的光环!多采人生,师恩难忘!教师节快乐!
8. 老师您,是黑夜的启明星。您,是白昼的晴空。您,是骄阳下的清风。您,是雨中的屋檐。您,是大海;您,是山川。是您塑造了我的孩子灵魂。
9. 春蚕一生没说过自诩的话,那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师,您从未在别人面前炫耀过,但那盛开的桃李,就是对您最高的评价。
10. 雨季是一个生命的阶段阳光是一个生命的希望您是我的雨季、阳光,献给敬爱的老师我们搜寻那些美丽耐人的回忆也默默遥远地祝福您永远健康快乐!
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